原標題：“老兵連”帶領熱血青年開啟乘風破浪的成長之旅

中青報·中青網見習記者 許子威

湖南交通工程學院的大三學生傅瀟，暑假來臨前一直忙碌在校園里——參與校園消防安全巡邏、成為疫情防控志愿者、變身為圖書搬運工……這是他所在的“老兵連”志愿承擔的校園服務工作。9月，他將成為一名大學生“教官”，肩負大一新生的入學軍訓任務。

“老兵連”是這所學校的一個特別的學生組織。2018年，學校以退伍復學的青年為骨干組建起了一支隊伍，由他們承擔校園秩序維護、志愿服務等。經過4年的發展和擴大，如今的“老兵連”里也有了一些普通同學的身影，他們的服務口號“有困難找老兵連”傳遍校園。

傅瀟是在2019年加入“老兵連”的。那年，剛從部隊退伍的他重返校園時，便被學校里一座“航母”造型的建筑深深地吸引了。每年開學季，這座特別的建筑都是吸引大批新生爭相“打卡”的網紅景點，熱血青年們也開啟了人生的“乘風破浪”之旅。

“我們都是當過兵的，肯定要沖在前面”

在軍營里，“獨立和成長”“使命和擔當”是傅瀟的關鍵詞。2017年，傅瀟18歲，他應征入伍。兩年的部隊經歷，讓他印象最深的是，19歲生日的那天，恰逢部隊出任務，需要在野外進行三天兩夜的實戰演練，他的職責是攜帶部隊所需的電臺，為了保護設備不被雨淋濕，他在牛棚里一夜沒睡。那一夜，傅瀟對責任有了更深刻的理解?；氐綄W校的他，依舊會被“使命感”吸引。

長期以來，“老兵連”的底色就是“紅色”，這種力量是吸引傅瀟加入的主要原因。今年4月，當地疫情反彈，傅瀟和“老兵連”的戰友一起負責學校的疫情防控工作，從早6點到晚10點，他們拿出自己在部隊時保留下來的軍大衣抵抗早晚的寒冷和突如其來的暴風雨。

“我們都是當過兵的，肯定要沖在前面。”在這里，傅瀟遇到了志同道合的朋友，做自己喜歡的事情，很快便找到了歸屬感。畢業之后，他想去做一名消防員，繼續做有意義的事情。

家國情懷和奉獻精神始終是學校社會實踐的主題，無論是退伍復學的學生還是普通的大學生，他們都在“乘風破浪”之旅中體會著擔當和使命。在湖南交通工程學院里還有一個叫作“衡陽群眾”社會實踐團，這是一支由3000多名師生組成的志愿服務組織，每年他們都要在全市范圍開展醫療衛生、科技創業、大學生支教等志愿服務工作。

前不久，市場營銷專業大三學生謝衛東就跟隨“三下鄉”團隊成員一起去往衡陽縣洪市鎮，他們利用自己的專業知識不僅舉辦了交通安全防范、暑期防溺水等知識科普性講座，還為當地的產業發展出謀劃策。

校團委書記漆在林介紹，每一年，帶隊教師都會根據專業劃分成不同的小組，進行不同主題的實踐內容。市場營銷專業的學生主要通過營銷策劃和直播帶貨的方式，幫助當地解決農產品滯銷的問題；護理專業的學生，在關愛留守兒童、空巢老人方面發揮專業優勢，普及醫療衛生知識；還有很多有不同學科背景的學生，可以承擔起鄉村小學的支教工作。“未來，學生們將專業知識和實踐經驗應用于家鄉建設，可以更好地促進鄉村振興，這也是我們教書育人的初衷。”漆在林說。

3年的大學生活里，謝衛東還曾參加學校舉辦的湘江河保護行動、植樹節活動以及關愛敬老院老人等各種各樣的社會實踐，這些經歷讓他在組織協調、文案策劃等方面有了極大的提高，學校還會對志愿者定期進行嚴格的培訓，讓大家收獲更廣的知識。

“紅色”尋訪和深讀理論不可分割

“喚起歷史記憶的最好辦法就是讓學生親自講紅色故事。”湖南交通工程學院副校長余孟輝做思想政治教育工作30多年了，在他看來，充分利用紅色資源進行思政教學的轉化，是創新新時代思政課的關鍵。

用歷史驅動發揮紅色基因的涵養功能，黨建驅動發揮紅色堡壘的政治核心功能，文化驅動發揮紅色文化的引導功能，實踐驅動發揮紅色實踐的育人功能，是學校探索形成的“四輪驅動”打造學生思想政治教育紅色引擎的新方式。

將紅色資源轉化為現場，史料史實轉化為教材，革命遺址轉化為課堂……學校在衡陽抗戰紀念館、陸家新屋、夏明翰故居、水口山工人運動陳列館、蔡倫紀念館等愛國主義教育基地，組織了近萬名師生開展社會實踐活動，帶領學生跨越時空觸摸紅色革命歷史的脈搏。

2020年夏天，學校組織了一次參觀衡陽抗戰紀念館的活動，傅瀟更愿意稱之為一次“軍營拉練”。那天，傅瀟和團隊成員共徒步20多公里前往紀念館，聽講解員講述抗戰故事。他們仿佛回到了那段激情燃燒的革命歲月。

諸如此類的“紅色尋訪”活動還有很多，如“紅色故事進宿舍”“紅色故事路演”等日常校園實踐活動，學生們成立不同的演講小分隊，采用進宿舍宣講、校園路演等方式，成為校園傳播紅色故事的“蒲公英”；“我和國旗合個影”“烈士公園清明祭掃”“五四頒獎典禮”等主題社會實踐活動，則在重要節日組織開展，一張照片、一次集體合唱、一次祭掃，在特別的日子帶給00后大學生的是一種特別的“儀式感”……

每一年，漆在林都會帶領學生在重要的時間節點唱紅歌，他們還會分成表演組和制作組，形成一支紅歌MV。歌聲和畫面總能成為感染情緒的有效方式，當一幕幕祖國經濟騰飛、高樓大廈林立、火箭發射的畫面出現在眼前時，漆在林能感受到學生們發自內心的激動和自豪。

構筑起堅實的“紅色堡壘”更需要理論知識的培養，如何將“理論知識”和“社會實踐”更有效地結合？

余孟輝認為，大學生更重要的是要學會如何將紅色精神、理論原著與個人的理想信念、成長發展結合起來，“教學方式要兼顧深刻性和易學性”。

多讀原著，多學原文，每天讀點兒馬克思，穿越時間悟真理，是學校的另一種上好思政課的“秘訣”。同時，學校組織輔導員堅持每個月結合形勢政策主持理論宣講主題班會。

《共產黨宣言》是理論學習的最經典書籍。為了讓學生更準確地讀好這本理論經典著作，學校想了很多辦法。結合歐洲近代史和國際工人運動史來研讀，結合馬克思、恩格斯的生平史和理論創作史來研讀，結合文本的核心思想和唯物史觀來研讀……余孟輝發現，經過這樣的訓練之后，學生們才能更好地理解全文的每個段落、每一句話，才能明白為什么唯物史觀能夠揭示人類社會發展的客觀規律，為什么新時代中國共產黨人的奮斗目標就是人民對美好生活的向往。

“實踐教學和讀理論原著是一個有機體，不可分割。”學校黨委書記劉文君認為，上好大思政課，就要讓學生真學、真懂、真信、真用，進而幫助學生了解自己要成長為一個什么樣的人。